托福官方教师研讨会带你深入了解托福阅读！

 4月20日，由美国教育考试服务中心中国办公室主办的托福官方教师研讨会在杭州第十四中学如期举行，Jocelyn老师非常荣幸参加了这次的研讨会。

研讨会中，培训师对托福的听说读写各个科目进行了深入的分析，让老师们对托福的出题机制等有了更深刻的了解。

今天，Jocelyn老师想跟大家分享的是关于托福阅读部分的内容。想必很多同学做阅读题就是单纯地做题，并没有去思考过出这个题的原因，以及考查的能力分别是什么。而了解这些内容对题目的理解将会更加深刻，更有利于答题。

首先，我们看到托福官方书籍中告诉我们的是考试的时候我们会完成3-4篇700字左右的文章，这些文章是来自于大学水平的教课书，书本以及杂志中，并且主题非常多样，但是仅处于对学术文章介绍的阶段，不需要考生对文章的题材非常熟悉。所以同学们不需要觉得自己对某个话题不熟就做不好文章，答案客观从文章中找出来即可。

接下来，是关于阅读所有题型的分类，分成了三种大类型：

题型一 Basic Comprehension Questions

题型二 Reading to learn Questions

题型三 Reading Inference Questions

同学们从中会发现，托福阅读总共会考察三种能力，包括基础理解单词、句子结构等，深入理解文中的观点，文章的写作目的等以及将文章的基本信息与文章结构相结合，进行推测的能力。托福阅读从简单到深入理解层层考察，对于同学们的能力要求还是很高的，所以平常做阅读的时候一定要认真再认真，除了生词的背诵，长难句的理解，文章的精读也是非常重要的。

在这里考察的第一种能力中，有一个题型老师想着重分享一下：句子简化题。这个题型包含了一个非常重要的能力: paraphrasing，这个能力在同学们学习中有非常重要的作用。在写学术论文，或在课堂讨论中，同学们都需要去转述别人的观点，但是又不能和别人说的句子是完全一样的，所以这时候就需要用到paraphrasing了。

在这次的研讨会中，老师了解了三种方法，可以在平常的时候帮助大家提升这个能力。

• 第一种方法，就是在做paraphrase或者summary的时候，不要去看原来的文本，这样能够让大脑有一个机会重新去处理信息并把它们转变成完全不同的单词和句式，但在写完之后要与原文做好比对，确定信息正确，单词与句式不同。

• 第二种方法是在读文本时先做一些简单的笔记，然后将这些笔记放一天或者几天，之后运用这些笔记去paraphrase或者summary。

• 第三种，想象自己是将信息解释给不了解这个话题的人，比如你的朋友，父母等，用尽量简单的单词和句式写出你自己的文本让他们理解。

这三种方法同学们都可以运用在自己需要做paraphasing的时候。

另外，我们也发现阅读不仅仅是阅读，还有各种能力可以运用在学习的方方面面，准备考试的同时也要多提升自己的综合能力。